Revista del Departamento de Lenguas de la Universidad Católica Argentina. Contiene artículos científicos orientados al área de las lenguas extranjeras. Constituye una forma de expresión de una comunidad universitaria y profesional, cuyo objetivo no es solo el de ser conocida sino también el de brindar un espacio que favorezca una mayor visibilidad nacional e internacional del avance científico en nuestro país y en el exterior. Se trata de estimular el diálogo intercultural y presentar, esclarecer, discutir o comentar de manera constructiva las ideas expuestas o los trabajos científicos realizados. De formato exclusivamente digital se orienta hacia un modelo de divulgación masiva y abierta que proporcione las condiciones para impulsar la producción científica en este campo del saber lingüístico. Aspiramos a que los profesores y los profesionales de lenguas extranjeras encuentren en esta revista científica un nuevo medio de comunicación e intercambio. Esta revista pertenece al Departamento de Lenguas de la Facultad de Filosofía y Letras. Su objetivo es servir de espacio de intercambio profesional de artículos de investigación sobre nuestra esfera de conocimiento, y de ser el puntapié inicial para incentivar este tipo de trabajos a futuro, por lo que quedan todos los lectores invitados a enviar sus trabajos científicos para su consideración en nuestras próximas convocatorias.
Pontificia Universidad Católica Argentina. Facultad de Filosofía y letras. Departamento de Lenguas
NNESTs’ (Non-Native English-Speaking Teachers) Impact on the Realm of English as a Foreign Language
El presente artículo analiza el impacto que tienen los docentes no-nativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Es de suma importancia considerar que dicho proceso ha sido influenciado por la idealización de los docentes nativos. Principalmente, a través de este trabajo se busca ofrecer una descripción detallada de las características que presentan los profesores no-nativos al participar de dicho proceso, a partir de las percepciones de los estudiantes. En primer lugar, se introducirá la definición de ambos docentes. Por otra parte, se mencionarán y describirán las distintas perspectivas de los estudiantes. Asimismo, la idealización de los hablantes nativos será explorada.
características de los docentes no-nativos
Derechos de autor 2025 María Eugenia Cascarino https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Influencia del concepto de esclavitud en la traducción de la Biblia de William Tyndale del siglo XVI y su incidencia en sucesivas traducciones al inglés: el caso de doulos
Este trabajo trata sobre la traducción del término griego doulos en la Biblia de William Tyndale y su impacto en posteriores traducciones al inglés. Tomando en consideración la teoría de la equivalencia formal de Eugene Nida, se discute que la traducción frecuente de doulos, esto es, servant, no consigue comunicar el valor semántico y teológico del término griego. Mediante el análisis sociolingüístico e histórico de los sistemas de esclavitud grecorromano y medieval, se establece la relevancia de preservar el sentido original. Este estudio concluye que la precisión semántica en las traducciones tiene implicaciones relevantes para la vida espiritual de los cristianos.
Derechos de autor 2025 María Elena Gaborov Jones https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Los cuatro sentidos de «common law» y su traducción al español
Este artículo ensaya una respuesta sobre la pregunta de a qué nos referimos cuando hablamos de «common law». «Common law» es un sintagma complejo que hace referencia a conceptos diferentes según el contexto en que se use. El artículo expone la «fórmula Moréteau»: una manera de explicar el fenómeno recurriendo a siglas para cada uno de los sentidos. La fórmula se basa en las explicaciones que da en sus clases de Introducción al Derecho Estadounidense el profesor Olivier Moréteau, de Louisiana State University. A partir de la identificación de cuatro usos claros y diferentes del término, la fórmula permite distinguir los significados con precisión. El artículo da cuenta de que esta no es la única manera de analizar la complejidad semántica de «common law», pero reconoce la fórmula aquí expuesta como una explicación eficaz y completa.
Derechos de autor 2025 Mariano Vitetta https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Training Adults for Effective Communication: AI Language Tools and Neuroscience in Learning and Using English as a Lingua Franca
Este artículo explora la integración de la inteligencia artificial (IA) en la enseñanza del inglés como una Lengua Franca (ILF) con adultos en contextos empresariales y profesionales, haciendo hincapié en su impacto transformador en el aprendizaje. Las herramientas impulsadas por IA aprovechan principios respaldados por la neurociencia para crear experiencias de aprendizaje personalizadas y emocionalmente atractivas que activan áreas del cerebro asociadas con la retención y la participación de la memoria. Al analizar el progreso individual y adaptar el contenido para abordar necesidades específicas, la IA mejora los resultados del aprendizaje. El artículo destaca el valor de la retroalimentación en tiempo real, donde las aplicaciones de IA brindan devoluciones instantáneas, rastrean el desarrollo de los estudiantes y aumentan la confianza a través de rutas de aprendizaje adaptativas y simulaciones de comunicación auténticas. También se analizan consideraciones éticas, incluida la privacidad de los datos y los sesgos algorítmicos, para garantizar entornos de aprendizaje inclusivos y efectivos. El artículo concluye que la IA, cuando se implementa de manera ética y eficaz, mejora la adquisición del lenguaje, empodera a los profesionales y reformula el papel de los educadores para priorizar el pensamiento crítico, la competencia cultural y las habilidades de comunicación.
capacitación en inglés como lengua franca
Derechos de autor 2025 María Luz Callejo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Copy, Paste, and Generate: Copyright Law and Fair Use in the Age of Artificial Intelligence
Este artículo examina si la doctrina estadounidense del uso justo puede abordar adecuadamente los desafíos legales y éticos que plantea el entrenamiento de sistemas de inteligencia artificial generativa (GenAI). La pregunta clave de la investigación que impulsa este análisis es: ¿Puede el uso justo, tal como se interpreta actualmente, proporcionar un marco coherente y equitativo para abordar la ingesta masiva y automatizada de obras protegidas por derechos de autor para el desarrollo del modelo de IA? Esta investigación se guía por dos hipótesis. En primer lugar, la doctrina del uso transformativo, aunque es importante en el análisis moderno del uso justo, sigue siendo insuficientemente definida e inconsistente para abordar la naturaleza funcional y no expresiva del entrenamiento de IA. En segundo lugar, que el panorama actual de los litigios, como se ve en The New York Times v. Microsoft Corporation y OpenAI, et al. (caso no. 1:23-cv-11195 Distrito Sur de Nueva York) "Caso OpenAI" y Dow Jones & Company, Inc. et al v. Perplexity AI, Inc. (caso No. 1:24-cv-07984 Distrito Sur de Nueva York) "Caso Perplexity", indica una necesidad urgente de aclaración legislativa para armonizar los incentivos a la innovación con la protección de los derechos de autor en la era del aprendizaje automático. El artículo utiliza un análisis legal doctrinal, examinando la jurisprudencia, los estatutos y las políticas, para mostrar cómo ha cambiado la ley de uso justo y cómo se aplica a la nueva tecnología de IA. Este enfoque metodológico contextualiza la disputa dentro de sus orígenes históricos y ramificaciones políticas actuales, ofreciendo un marco legal y ético cohesivo para evaluar los límites del uso justo en la era de la IA generativa.
Derechos de autor 2025 Andy Benzo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
A Contrastive Study of Argentinean and Spanish People’s Language Attitudes towards Different Varieties of English
El presente trabajo examina y compara las actitudes lingüísticas de los argentinos y los españoles hacia distintas variedades del inglés en cuanto a dos dimensiones de evaluación: solidaridad y estatus. Para ello, 50 argentinos y 50 españoles completaron una encuesta que incluía un cuestionario directo y la técnica del verbal-guise, mediante la cual los participantes evaluaron dos variedades nativas y tres variedades no nativas del inglés, pertenecientes a los siguientes países: Reino Unido, Estados Unidos, Argentina, Bolivia y España. Los resultados de la encuesta se analizaron y compararon mediante un análisis de varianza unidireccional de medidas repetidas teniendo en cuenta la nacionalidad, el género y la edad de los participantes como variables independientes. Los resultados demuestran que, en todos los grupos, los participantes en general calificaron de forma más positiva a los hablantes nativos que a los no nativos en ambas dimensiones, aunque el hablante de Bolivia recibió una calificación de solidaridad bastante elevada en algunos grupos. Inesperadamente, los participantes no sintieron mayor solidaridad hacia los hablantes no nativos que representaban su propia variedad. Los hombres también otorgaron calificaciones más favorables que las mujeres, al igual que los participantes más jóvenes en comparación con los más mayores. Por último, al comparar las actitudes directas e indirectas de los participantes, surgieron diferencias entre los argentinos y los españoles y los hombres y las mujeres.
Derechos de autor 2025 María Milagros Castro https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Criptomonedas: correcto tratamiento de la terminología bilingüe (español-inglés)
Cualquier lengua viva se ve permanente modificada debido a la necesidad de crear nuevos términos para discutir y designar desarrollos tecnológicos. En la modernidad, se ha afianzado la posición del inglés como lengua por excelencia para la divulgación científica y los traductores de español deben decidir cómo incorporar los neologismos anglosajones, acerca de los cuales puede aún no existir bibliografía o recomendaciones de uso. Expertos en la lengua e instituciones regularizadoras intentan llegar a una verdad absoluta acerca de cuál es el método correcto para tratar a los extranjerismos. Uno de los avances tecnológicos más importantes de los últimos 15 años ha sido la creación de las criptomonedas, que revolucionaron las finanzas internacionales. En el marco de esta nueva terminología, ¿existen recomendaciones de uso por parte de expertos e instituciones? ¿Son adecuadas? ¿Podríamos utilizar un solo método de incorporación para todos los términos? ¿Se puede ya analizar el uso que se le dan a estas palabras en textos en español existentes? ¿Estas soluciones son semántica y funcionalmente correctas? Este trabajo pretende realizar recomendaciones sobre el tratamiento de términos novedosos del texto fuente sobre criptomonedas y proveer al traductor una hoja de ruta para investigar neologismos y tomar decisiones fundadas al traducirlos, dejando la puerta abierta para futuras investigaciones de nueva terminología surgida.
Derechos de autor 2024 Verónica Miriam Dawidowich https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Graded Readers as Communication Springboards in the English as a Foreign Language Classroom
La investigación se focaliza en describir cómo los libros de lectura graduados pueden mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes de entre 11 y 13 años que poseen un nivel de inglés A2 de acuerdo con el CEFR (2001), en dos escuelas privadas de la provincia de Buenos Aires, quienes presentan dificultades para transmitir sus pensamientos de manera fluida y sin esfuerzo. Para este propósito, se ha utilizado la investigación para la acción. Se recopilaron datos cualitativos a través de informes, grabaciones y entradas de diario en virtud de un esquema cautelosamente planeado, para ser posteriormente analizados. Los resultados demostraron que exponer a los estudiantes a los dispositivos visuales correctos que contuvieran frases hechas mientras se trabajaba con los libros de lecturas graduados y con un nivel correcto de dificultad, trabajados en una atmósfera amigable, mejoró la participación de los estudiantes e impulsó la comunicación. Los estudiantes lograron expresar sus opiniones de manera exitosa y con mejor articulación con la ayuda de iniciadores de frases y bancos de vocabulario. La investigación para la acción mostró que los libros de lectura graduados podrían ser un buen punto de partida para la comunicación significativa, ya que los estudiantes mejoraron su producción oral en inglés progresivamente.
Derechos de autor 2024 Andrea Luján Espósito, Natalia Andrea Feliú https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Politics of Regionalism: The European Union and Mercosur Cases Contrasted
El propósito de este trabajo consiste en llevar a cabo un estudio de los procesos de integración regional en términos políticos. En otras palabras, si bien los procesos que se están produciendo en diversas partes del mundo son o han sido en principio de naturaleza eminentemente económica, están condicionados por factores políticos de diferente índole, y obligan a los actores políticos nacionales y transnacionales a ponerse de acuerdo y hacer concesiones, movilizar recursos y resolver en un marco compartido los problemas socioeconómicos regionales que afectan su realidad interna. Más aún, la integración regional depende, en su origen y desarrollo, de decisiones e instituciones políticas de largo alcance. En este contexto, la integración regional -en el marco de las relaciones internacionales contemporáneas- se entiende como un proceso mediante el cual varios Estados forman una unidad política ampliada, sin que los países miembros pierdan su identidad original esencial, para constituir una comunidad con objetivos propios, representando al bloque en su conjunto. Así, cualquier proceso de integración puede superar el estatus de los organismos internacionales clásicos, y tiene potencial de ampliación y profundización, pero al mismo tiempo se detiene antes de alcanzar una etapa que implique la fusión total de sus partes en un nuevo todo soberano. Así, este artículo pretende mostrar la singular naturaleza política de estas comunidades regionales, así como contribuir a los estudios de Política y Derecho Comparados, analizando los casos de la Unión Europea como el ejemplo más desarrollado de Regionalismo, y Mercosur, como entidad potencial de la misma categoría.<span class="EOP SCXW2104756 BCX2" style="font-size: 12pt; line-height: 40px; font-family: Times New Roman, 'Times New Roman_EmbeddedFont', 'Times New Roman_MSFontService', serif;" data-ccp-props="{"201341983":0,"335559739":0,"335559740":480,"335572071":0,"335572072":0,"335572073":4278190080,"335572075":0,"335572076":0,"335572077":4278190080,"335572079":0,"335572080":0,"335572081":4278190080,"335572083":0,"335572084":0,"335572085":4278190080,"335572087":0,"335572088":0,"335572089":4278190080,"469789798":"nil","469789802":"nil","469789806":"nil","469789810":"nil","469789814":"nil"}">
Derechos de autor 2024 Leonardo Pablo Hekimián https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La traducción teatral: una propuesta didáctica para el aula
La traducción teatral es una práctica que aún suscita opiniones encontradas entre los profesionales de la traducción y los profesionales del teatro. De acuerdo con los estudios más recientes sobre traducción dramática, la situación de trabajo ideal implica un traductor nutrido del universo teatral, que tenga en claro con qué fin se utilizará su obra (para edición o para representación) y que trabaje, en los casos correspondientes, en conjunto con las personas encargadas de llevar esa obra a escena. Con el objetivo de formar traductores literarios que terminen su etapa de formación con un primer acercamiento al universo teatral, de un modo que se asemeje en la mayor medida posible a la situación profesional futura, se propone un método para abordar la traducción de obras teatrales en el aula de traducción, a partir de actividades previas a la traducción, durante la traducción y luego de esta.
Derechos de autor 2024 María Belén Benavídez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Cognición y usos figurados del lenguaje en el discurso jurídico: una propuesta de análisis de la sentencia del juicio por la Tragedia de Once
Los Modelos Cognitivos Idealizados (MCI) son estructuras cognitivas básicas que permiten organizar el conocimiento y pueden clasificarse en modelos proposicionales o marcos, esquemas de imágenes, metáforas y metonimias. Las operaciones cognitivas son mecanismos mentales cuyo objetivo es contribuir a los procesos inferenciales necesarios para obtener una representación semántica completa de una expresión lingüística u otro recurso simbólico. Dentro de este marco teórico, analizamos una amplia muestra de usos figurados del lenguaje presentes en los considerandos de la sentencia del juicio por la Tragedia de Once (Buenos Aires, Argentina, 22/02/2012). Consideramos que los modelos cognitivos constituyen la base sobre la que trabajan las operaciones cognitivas para lograr una correcta recepción del texto por parte de los destinatarios, entendiéndose por “correcta recepción” una asimilación de toda (o, al menos, una buena parte) de su riqueza expresiva y conceptual.
Derechos de autor 2024 Gabriela Magdalena Llull https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
El LL.M. como un posgrado ideal para el traductor jurídico: una experiencia personal
Este artículo aborda, desde una perspectiva personal, una posibilidad de formación de posgrado para el traductor jurídico, que se postula como ideal para la formación en la competencia traductora temática y cultural. El artículo comienza postulando la necesidad de formación de posgrado para el traductor jurídico en la actualidad, luego recurre a los modelos de competencia traductora aplicados al traductor jurídico para describir la competencia temática y cultural como aquella que se ocupa del conocimiento jurídico de fondo del traductor. Posteriormente, enlaza esta competencia con los programas de LL.M. o maestrías en derecho del mundo angloamericano. Describe en particular el LL.M. in Comparative Law de Louisiana State University y su Center of Civil Law Studies, al tiempo que se destacan las oportunidades de ejercicio de la traducción que se dieron en el marco de los proyectos de ese centro.
Derechos de autor 2024 Mariano Vitetta https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Derechos de autor 2023 Graciela del Pilar Isaía y Ruiz; Celeste Irace https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La traducción de metáforas neológicas en los textos jurídicos de doctrina constitucional estadounidense
El presente estudio tiene como objetivo principal examinar cuáles son los procedimientos de traducción más utilizados por los traductores cuando deben traducir metáforas neológicas en los textos jurídicos de doctrina constitucional de los Estados Unidos. Hasta donde hemos podido investigar, la traducción del género de doctrina no ha sido tan explorada como otros géneros jurídicos. Para ello, sobre la base del modelo de traducción de metáforas propuesto por Zabalbeascoa (2002), y desde la perspectiva cognitiva de la metáfora planteada por Lakoff y Johnson (1980) intentamos dar respuesta a este objetivo. Asimismo, este trabajo también indaga otros aspectos como la influencia del valor cognitivo y la complejidad conceptual de las metáforas neológicas en los procedimientos de traducción. Entre los hallazgos más importantes se observa que los traductores recurren a la traducción de la misma metáfora en el texto de llegada o, en su defecto, a metáforas de otro campo conceptual y a los extranjerismos acompañados de explicitaciones como notas de traductor o uso de metalenguaje. Si bien el corpus de análisis es acotado ya que examina solo veintidós metáforas neológicas creadas por los doctrinarios estadounidenses más representativos y destacados, esperamos poder hacer algún aporte valioso en relación con este objeto de estudio.
metáforas neológicas, procedimientos de traducción, textos de doctrina constitucional estadounidense
Derechos de autor 2023 Adriana Elizabeth Lafulla https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
The Inclusion of Children with Autistic Spectrum Disorder in Primary Schools
El autismo es un trastorno que afecta la capacidad del niño para comunicarse con quienes lo rodean y para el desarrollo de relaciones recíprocas. En las últimas dos décadas, el número de alumnos con autismo matriculados en escuelas regulares ha sufrido un rápido incremento. Esta situación ha creado tensiones y desafíos en las escuelas, ya que el personal docente se esfuerza por satisfacer las necesidades únicas de estos estudiantes y sus familias. Investigaciones anteriores han concluido que los docentes a menudo carecen de conocimiento específico sobre las características y necesidades de los estudiantes con autismo y desconocen las prácticas adecuadas para poder apoyar efectivamente a estos alumnos en entornos de educación inclusiva. Por lo tanto, encontrar un método apropiado para comunicarse con los niños y lograr que lleven a adelante las tareas requeridas es una preocupación esencial. Los docentes deberían recibir una formación adecuada que los habilite a gestionar la integración de un niño con trastornos del espectro autista (TEA) en el salón de clases, ya que un docente con buena formación en el tema se sentirá más cómodo con la inclusión.
autismo, estrategias pedagógicas, educación, intereses restringidos, intereses repetitivos
Derechos de autor 2023 Delia Marone, Julieta Polito https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Impacto de la fluidez “percibida” en una evaluación de desempeño de ELSE: el examen CELU oral
En este trabajo nos proponemos profundizar en análisis previos (Pacagnini, 2016; 2017; 2020) acerca de los factores lingüísticos considerados relevantes para la evaluación de la fluidez en un examen oral de dominio del español (más específicamente, del Certificado de Español Lengua y Uso -CELU-, del Consorcio Interuniversitario Argentino para la enseñanza y evaluación de español como lengua segunda y extranjera -ELSE-). Con ese objeto, continuaremos relevando aquellos aspectos que suelen ser considerados por los evaluadores en las planillas analíticas y por los interlocutores en las planillas holísticas, cotejándolos con las justificaciones dadas por los evaluadores al determinar ciertos aspectos como indicadores de fluidez en una encuesta realizada posteriormente. En esta etapa de nuestra investigación procuraremos determinar los factores que se tienen en cuenta a la hora de señalar a un hablante alóglota como “fluido”, y ampliaremos nuestro estudio acerca de los rasgos tenidos en cuenta por los evaluadores del CELU, a fin de proponer mejoras en las rúbricas de evaluación.
español como lengua segunda y extranjera- examen CELU oral- evaluación de la fluidez- fluidez “percibida”- prosodia
Derechos de autor 2023 Ana María Judith Pacagnini https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
I Am Ash from your Fire: Narración, Imágenes y Performance de la Música Folk en el Disco folklore de Taylor Swift
Los motivos de la música folk inglesa han sido transmitidos por generaciones y pueden aún encontrarse en canciones actuales. Sin embargo, es menos común que aparezcan asociados a artistas de la popularidad de Taylor Swift. Más aún, folklore es un disco que se diferencia marcadamente de sus producciones anteriores en este acercamiento a la música alternativa/indie. Los motivos de la música folk estudiados en este trabajo son la narración de historias desde múltiples puntos de vista y sus narradores; el tipo de lenguaje utilizado en la lírica, íntimamente relacionado a la nostalgia histórica y a una búsqueda de retorno a la naturaleza; y la performance de una estética particular, conocida como cottagecore. La influencia del particular contexto de producción fue el aislamiento por la pandemia Covid-19 y resulta determinante para explicar el cambio rotundo en la lírica y la estética de la artista en esta producción y en cómo se decidió promocionar su producción. De esta forma, diferentes aspectos narrativos y performativos evidenciarán la transmisión de un deseo palpable de transcender lo contemporáneo y alcanzar el estadio de legado para las próximas generaciones.
folklore – Taylor Swift – performance – lírica
Derechos de autor 2023 Vanesa Sara Venditti https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Argentinean People’s Attitudes towards Different Varieties of English
En la Argentina, el inglés ha sido importante para la educación y el mercado laboral durante años, lo cual confirma que las actitudes lingüísticas de los argentinos hacia el inglés son relevantes. Sin embargo, esta área no se ha investigado en profundidad. Por lo tanto, este trabajo estudió las actitudes lingüísticas de los argentinos hacia distintas variedades del inglés en cuanto a dos dimensiones de evaluación: solidaridad y estatus. Para ello, 50 argentinos completaron una encuesta que incluía la técnica del verbal-guise, mediante la cual evaluaron cinco variedades del inglés, una perteneciente a un hablante nativo de los Estados Unidos, y las otras cuatro pertenecientes a hablantes no nativos de cuatro países de habla hispana: Chile, España, Argentina y México. En cuanto a estatus, los resultados concuerdan con aquellos de estudios anteriores, dado que las variedades consideradas como nativas por los participantes recibieron las evaluaciones más positivas, mientras que las variedades no nativas fueron evaluadas de forma menos favorable. No obstante, en términos de solidaridad, los resultados contradicen estudios anteriores en parte, ya que el hablante nativo recibió la calificación más alta y uno de los hablantes no nativos recibió la calificación más baja. De todas formas, el único hablante considerado no nativo por todos los participantes obtuvo la segunda más alta calificación. Palabras clave: actitudes lingüísticas, variedades, acento nativo, acento no nativo, técnica del verbal-guise, solidaridad, estatus
actitudes lingüísticas, variedades, acento nativo, acento no nativo, técnica del verbal-guise, solidaridad, estatus
Derechos de autor 2023 María Milagros Castro https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La expresión de los derechos fundamentales en constituciones históricas de América Latina y el Caribe
Se analiza un corpus de catorce constituciones latinoamericanas de principios del siglo xix (doce en español, una en francés y una en portugués), utilizando las herramientas digitales de procesamiento textual Voyant Tools y AntConc, con el fin de identificar unidades fraseológicas especializadas (UFE) referidas a derechos fundamentales. Teniendo en cuenta la importancia del contexto en el análisis de corpus, se explica su contexto histórico y jurídico, así como los conceptos lingüísticos afines al estudio. La identificación y el análisis de las UFE se hace desde una perspectiva diacrónica, diatópica y contrastiva. Se destacan: la baja institucionalización y estabilidad de las UFE; la influencia del constitucionalismo hispano y francés en su forma y contenido; el predominio de UFE formadas por unidades léxicas del vocabulario común en proceso de terminologización; la presencia de enumeraciones de derechos y de variantes propias de cada idioma (a pesar de su cercanía, por ser lenguas romances); y el esfuerzo de los legisladores por adaptar la expresión de los derechos fundamentales a la realidad política y social de cada país. Se señalan las limitaciones de las herramientas digitales utilizadas (como la imposibilidad de hacer búsquedas de figuras retóricas) y se mencionan algunas proyecciones de este estudio en otros ámbitos, como la traducción y las ciencias cognitivas.
constituciones latinoamericanas, fraseología jurídica, enfoque basado en corpus, Voyant Tools, AntConc.
Derechos de autor 2023 Gabriela Magdalena Llull https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La necesidad de especialización en el área de la economía y las finanzas en la traducción audiovisual
Este trabajo de investigación fue presentado como trabajo final en la Especialización en Traducción Empresarial en Idioma Inglés de la Universidad Católica Argentina. En ella, nos proponemos abordar dos temas: por un lado, las características más salientes de la traducción audiovisual (TAV) y, por el otro, la presencia y la traducción de las metáforas en el campo de la economía y las finanzas. Para dicho fin, realizaremos un estudio pormenorizado y propondremos la traducción para subtitulado de ciertos fragmentos de la película The Big Short. Procuraremos someter algunos elementos de la lista de diálogo de The Big Short a un examen contrastivo y veremos cómo los procedimientos de traducción se convierten en una estrategia de gran utilidad para abordar los desafíos que se van presentando para lograr reproducir el texto original del modo más fiel y natural, sin agregar ni sustraer información. Asimismo, nos proponemos identificar la terminología específica, reflexionar acerca del uso de metáforas en el discurso económico-financiero, los posibles métodos de traducción, siempre teniendo en cuenta las características tan particulares que presenta la TAV. Es decir, mantener los extranjerismos, los préstamos naturalizados o los calcos. Finalmente, buscaremos resaltar la necesidad de especialización que requiere esta modalidad de traducción por la diversidad de áreas temáticas que se presentan y que requieren de una investigación exhaustiva, además de la habilidad para dominar diversas convenciones técnicas inherentes al subtitulado.
Derechos de autor 2022 Leila Klawir https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
¿Existe una brecha entre las creencias de los docentes de ELSE en Argentina sobre el potencial comunicativo de las metáforas conceptuales y su uso real en el aula?
Este trabajo está basado en la investigación realizada para la tesis de Maestría de Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE) y Segunda Lengua (L2) del Centro Universitario Internacional de Barcelona (UNIBA), Universidad de Barcelona. En el marco de ese estudio mixto y a partir de un enfoque cognitivo, buscamos explorar el potencial comunicativo de las metáforas conceptuales como recurso desarrollador de la competencia comunicativa en la enseñanza de ELE/L2, pero desde la perspectiva de las creencias y experiencia docentes en la República Argentina, donde parece no haber literatura sobre este tema en particular. Algunos hallazgos han demostrado que los profesores creen que las metáforas conceptuales resultan una herramienta de aprendizaje muy útil y con alto impacto en la habilidad comunicativa de los aprendientes, específicamente en las competencias estratégica y pragmática, así como en las estrategias de aprendizaje socioafectivas. Sin embargo, también se observa que, en cierto sentido, parece haber una brecha entre la influencia que los profesores le atribuyen a las metáforas conceptuales en el aprendizaje de ELE/L2 y el uso real y efectivo que hacen de ellas en el aula. Por ello, nos parece interesante profundizar en este aspecto que invita a generar una posible línea de investigación desde uno de los tantos abordajes del uso de metáforas conceptuales en ese ámbito de enseñanza en la República Argentina.
uso real y efectivo de metáforas conceptuales
Derechos de autor 2022 Adriana Elizabeth Lafulla
They Still Have a Dream: a research paper on the emergence of the BLM movement as a consequence of racial profiling by police force and the reproduction of racist messages in mass media
This academic paper focuses on the racial profiling and discursive bias against African American people in the United States. The aim of this paper is twofold: first, to illustrate and develop the Black Lives Matter movement as a consequence of racism as well as the legislation and different programs that have been created to reduce police brutality and, second, to evince the way mass media reproduces and perpetrates racist messages. This academic paper was written by means of collecting information retrieved from varied sources and assorted experts of each area mentioned as well as by applying the discursive strategies proposed by linguist Van Dijk. Ultimately, the authors of this work concluded that structural racism is a trait that prevails in the American society in spite of the creation of social movements and regulations that aim to combat racial profiling.
Derechos de autor 2022 María Sol López Russomanno, Laura Malomo Menelle, Josefina Piemontese
Aproximación al perfil general de los aspirantes a traductores e intérpretes públicos en Venezuela
La traducción y la interpretación pública han sido claves y necesarias para garantizar las relaciones jurídicas entre particulares y el Estado. Por tal razón, es de suma importancia que tanto las traducciones legales como las interpretaciones en juicios sean realizadas por intérpretes debidamente formados que hayan aprobado el examen de certificación establecido en la normativa legal que rige estas funciones en Venezuela. Sin embargo, a este respecto resulta llamativo que, durante el período 2016-2019, el número de personas que aprobaron el examen de certificación fue proporcionalmente bajo en relación con la cantidad de aspirantes, razón que que nos impulsó a realizar una investigación que permitiera aproximarnos a las posibles causas de esta situación mediante la caracterización del perfil de los aspirantes en aspectos relacionados con su formación, experiencia profesional, motivación y otros factores. Este artículo da cuenta de estos resultados obtenidos a partir de la administración de una encuesta a los candidatos a traductores e intérpretes públicos que se presentaron a las nueve convocatorias comprendidas entre el 2016 y 2019. Desarrollamos un estudio exploratorio-descriptivo de diseño no experimental, que combinó datos cuantitativos con análisis interpretativos, para así lograr una primera comprensión de la problemática y formular algunas sugerencias para su abordaje.
The Adjectival and Verbal Forces at Play in Present and Past Participles: A Cross-Linguistic Approach
This paper explores the split nature of participles, which may show verbal or adjectival forces depending on the particular context in which they appear. It briefly refers to some problems of categorization affecting participles and points out certain ways in which participles with full adjectival force can be distinguished from those with verbal force as well as some of the limitations to the proposed tests. Moreover, it uses a cross-linguistic approach, resorting to translation into Spanish as a tool for the identification of participles with full adjectival force.
Préstamos y calcos en el área de las finanzas
En este trabajo se analizará el contexto en el que se utilizan los préstamos y calcos en el área financiera. Definiremos el préstamo y el calco léxico y presentaremos algunos ejemplos tomados especialmente de artículos periodísticos de la prensa especializada. Estas importaciones lingüísticas se dan en un contexto donde los especialistas buscan unificar las formas de denominación a los efectos de obtener precisión y concisión. En este sentido, se presentarán algunas consideraciones para los traductores.
neologismo – neónimos – préstamos – calcos – traducción – terminología – análisis del discurso – finanzas
Derechos de autor 2022 Sandra Beatriz Ramacciotti Giorgio
Derechos de autor 2022 Graciela Isaia Y Ruiz, Maria Celeste Irace
Derechos de autor 2022 Sandra Beatriz Ramacciotti Giorgio https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Evaluación y retroalimentación formativas en la formación de traductores
El propoísito de este artiículo es defender el alcance de la evaluacioín formativa como instancia de aprendizaje. Seguín los nuevos paradigmas de la evaluacioín, sabemos que, en su modalidad formativa, la evaluacioín no solo permite al docente mejorar o ajustar las propuestas de enseníƒanza, sino que ayuda al estudiante a regular sus propios procesos de aprendizaje, reconocer sus fortalezas y debilidades, y monitorear coímo va aprendiendo. En este sentido, nos referiremos a la conveniencia de utilizar un portfolio como instrumento para llevar a cabo la evaluacioín formativa, seníƒalando de queí manera ese instrumento facilita la evaluacioín continua a la vez que contribuye en el desarrollo de la metacognicioín de los estudiantes y brinda una opcioín de evaluacioín superadora de la claísica prueba de traduccioín a la que se suele recurrir como uínico dispositivo evaluador. Asimismo, se presentaraí la utilidad de trabajar con una ruíbrica como asistente de la correccioín para ofrecer retroalimentacioín cualitativa sobre las producciones de los estudiantes.
Derechos de autor 2021 Silvia Firmenich Montserrat
Think Stressful Thoughts: Stress, Anxiety and Depression in College Students
Mental health can have an impact on several vital areas, including but not limited to work, studies or relationships. This paper examines the relationship between mental health issues –such as stress or anxiety– and college students, focusing on the perception of stress that students have in connection to exams, deadlines or time management, among others. For this end, a survey was carried out among a small group of English students (both in Translation and Teacher Training courses) at Universidad Catoílica Argentina to measure their perceived feelings of stress and to question them about the support systems available to them at the aforementioned university. Both the survey and the literature cited in the paper seem to reinforce the conclusion that mental health issues are relevant in academic contexts and may be connected to a variety of factors including academic pressures, test anxiety and bad time management.
El uso de metáforas en el discurso económico: Breve análisis sobre el modo en que las crisis sanitarias permean la información sobre cuestiones económicas
Este trabajo surge de la tesina presentada en el marco de la Especializacioín en Traduccioín Empresarial en Idioma Ingleís de la Universidad Catoílica Argentina. Dado que el discurso econoímico, por su marcado dinamismo, sigue introduciendo nuevos teírminos y conceptos metafoíricos, este trabajo analiza algunos aspectos en torno al uso de la metaífora en el lenguaje de la economiía que siguen generando intereís. Es posible afirmar que los hechos de la vida diaria suelen repercutir en las comunicaciones econoímicas, y el uso de un determinado dominio fuente para el mapeo metafoírico en las comunicaciones econoímicas puede aumentar cuando ese dominio, por diversas razones, prevalece en la experiencia cotidiana. Entonces, en el contexto de la crisis econoímica actual a causa de la emergencia sanitaria de la COVID-19, ¿queí dominios conceptuales utilizan los analistas econoímicos para transmitir las consecuencias econoímicas de las pandemias? ¿Podemos afirmar que las implicaciones metafoíricas estructurales de la salud y la medicina son las que predominan? Creemos que las respuestas a estas preguntas son muy importantes para el traductor de textos econoímico-financieros, ya que al traducir un sintagma metafoírico debe tenerse en cuenta la equivalencia de efectos, maís allaí del meítodo utilizado para traducirla.
Derechos de autor Stefanía Arianna Busquet