Vol. 19 Núm. 37 (2023): Vol 19, No 37 (2023)

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Publicado: 13-06-2023

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Artículos

Estudio psicométrico del Cuestionario de Capacidades y Dificultades (SDQ) para niños de 2 a 4 años en Uruguay

Mauricio Castillo, Victor Ortuño

7-22
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El Pensamiento Lógico Formal: Propuesta de un Instrumento para su Evaluación en Sujetos del Primer Nivel de Educación Media

Stella Maris Vazquez, Marianela Noriega

23-36
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Trabajo Decente y Representaciones del Trabajo Entre Adultos Emergentes No Calificados y Poco Calificados en Francia

Soazig Disquay-Perot, Laurence Cocandeau-Bellanger, Angel Egido-Portela, Nadia Baatouche, Nathalie Prudhomme, Emmanuelle Vignoli

37-54
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Propiedades Psicométricas de la Escala de Tiempo Compartido en la Pareja en una Muestra Argentina

Fátima Soledad Schönfeld, Carina Daniela Hess

55-66
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Impacto de una Intervención Virtual en Lectura en Niños Disléxicos: ¿Es Distinta la Eficacia Respecto de una Intervención Presencial?

Rufina Pearson, Melina Juárez, Magdalena Lucero, Lucila Le Rose, María Agustina Méndez Jurado, María Martina Aime, Leandro Martín Casari

67-87
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¿El Juego como Afecto? Antecedentes Neuropsicoanalíticos del Juego y sus Aplicaciones Clínicas

Mark Solms

88-104
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Recensiones bibliográficas

Centro de Investigación en Psicología y Psicopedagogía (CIPP- UCA)

Nestor Roselli

105-109
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Revisión del Parenting Styles and Dimensions Questionnaire, sus usos en el área de investigación y su aplicabilidad en la clínica infantojuvenil

María Guadalupe Perez Cano

110-117
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Barrett, N. F. (2023). Religious Symbolism and the Experience of Life as Meaningful: Addition, Enhancement, or Both? (El simbolismo religioso y la experiencia de vida como una experiencia significativa: agregar, mejorar o ambas cosas). Religions, 14(1), 88. https://doi.org/103390/rel14010088

Jose Moreno

118-121
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