El Concepto de Perezhivanie en la Obra de L.S. Vygotski: Antecedentes y Actualidad

Wanda C. Rodríguez Arocho

doi:10.46553/RPSI.19.38.2023.p63-79

Authors

Wanda C. Rodríguez Arocho Puerto Rico University. Psychology Department https://orcid.org/0000-0002-4460-926X

DOI:

https://doi.org/10.46553/RPSI.19.38.2023.p63-79

Keywords:

perezhivanie, Vygotski, historical reflexivity, cultural-historical approach

Abstract

This article is a thematic review of the concept of perezhivanie, which for about two decades has received increasing attention in the field of Vygotskian studies. In this article, I examine why a concept that at this historical moment receives so much attention from the historical-cultural perspective was made invisible in the dominant readings and interpretations of the work of L.S. Vygotsky. After this exercise in historical reflexivity, I examine the place of the concept in Vygotsky's work and the prominent place it currently occupies in the cultural-historical approach. In this journey I discuss some obstacles faced in the recovery of the concept from translation problems to diversity in its meaning. The objective is to offer a broad and complex perspective aimed at promoting a contextualized and critical approach to the concept in its current applications to various areas of psychology and education.

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