Cómo lograr una relación libre con la técnica según Heidegger

Hubert Dreyfus; Juan Solernó

doi:10.46553/tab.24.2024.p7-21

Authors

Hubert Dreyfus University of California. Estados Unidos
Juan Solernó (Trad.) Pontificia Universidad Católica Argentina. Argentina

DOI:

https://doi.org/10.46553/tab.24.2024.p7-21

Keywords:

Heidegger, Technology, Danger, Clearing, Relation

Abstract

According to Hubert L. Dreyfus, Heidegger was not concerned with the problem of human control of technology that preoccupies the technology-as-ideology theorists. In his text, Dreyfus argues that the issue is rather the understanding of being as mere raw material projected in the technological worldview of the modern West. Only by realizing that being itself commands this dispensation can we begin to distance ourselves from that worldview. Ultimately, technology is not a political matter but a mode of givenness specific to the modern age. This realization places us beyond a purely technological outlook on life and opens us to a different relation to technology. What is needed is a new sense of reality that privileges the non-technological facets of experience and community. In that context, technology would continue to exist and do its work but would no longer form the horizon of being and understanding.

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Author Biographies

Hubert Dreyfus, University of California. Estados Unidos

Hubert Lederer Dreyfus (1929-2017) fue un filósofo estadounidense y profesor de filosofía en la Universidad de California, Berkeley. Egresado de la Universidad de Harvard, sus principales campos de estudios fueron la fenomenología, el existencialismo, la filosofía de la psicología y de la literatura, y las implicaciones filosóficas de la inteligencia artificial. Es mayormente reconocido por su exégesis de Martin Heidegger, particularmente por su análisis de su obra principal efectuado en Ser-en-el-mundo: Comentario a la división I de «Ser y tiempo» de Martin Heidegger (Santiago de Chile: Cuatro Vientos, 1996). Además de haber sido miembro de la American Academy of Arts & Sciences, varios de sus alumnos son hoy en día importantes investigadores dedicados a Heidegger y a la fenomenología en general, como Taylor Carman, John Haugeland, Sean Dorrance Kelly, Iain Thomson y Mark Wrathall.

Juan Solernó (Trad.), Pontificia Universidad Católica Argentina. Argentina

Juan Solernó es Profesor y Licenciado en Filosofía (2017 y 2018 respectivamente) por la Pontificia Universidad Católica Argentina (UCA). Actualmente realiza el Doctorado en Filosofía en la FernUniversität in Hagen (Alemania) y en UCA, haciendo uso de la beca doctoral cofinanciada UCA-CONICET. Realizó un intercambio académico en la Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, Alemania (2013-2014) gracias a un estipendio otorgado por el Referat Weltkirche, así como una estancia de investigación en la FernUniversität in Hagen (diciembre 2023 – marzo 2024) con una beca STIBET I otorgada por el Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD). Tras un breve recorrido como docente en diferentes secundarios, hoy dicta clases en los Cursos de Ingreso en UCA y la Universidad Nacional de La Matanza (UNLaM). Además, es profesor en carreras de grado en UCA, en la Universidad del Salvador (USAL) y en UNLaM, así como docente en el Instituto Superior Profesorado Pbro. Dr. Antonio María Sáenz. Es editor de las Revistas Académicas de Filosofía Tábano dependiente del Centro de Estudiantes de Filosofía de UCA y Nuevo Pensamiento dependiente del Instituto de Investigaciones Filosóficas de USAL. Es integrante del grupo de estudios interdisciplinario “Encavernados”, habiendo publicado en autoría compartida con sus otros miembros los libros Docta barbarie: reflexiones en torno al pensamiento argentino (2020) y De sabihondos y suicidas: contrapuntos sobre el tango (2022). También ha publicado diversos artículos en libros y revistas científicas en torno de la filosofía contemporánea, la fenomenología, el pensamiento de Martin Heidegger y la cuestión de la técnica. En los últimos años ha participado en diferentes proyectos de investigación sobre dichas temáticas en las universidades donde dicta clases.

References

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