NNESTs’ (Non-Native English-Speaking Teachers) Impact on the Realm of English as a Foreign Language
Palabras clave:
docentes no-nativos, docentes nativos, inglés como lengua extranjera, características de los docentes no-nativos, percepciones de los estudiantesResumen
El presente artículo analiza el impacto que tienen los docentes no-nativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Es de suma importancia considerar que dicho proceso ha sido influenciado por la idealización de los docentes nativos. Principalmente, a través de este trabajo se busca ofrecer una descripción detallada de las características que presentan los profesores no-nativos al participar de dicho proceso, a partir de las percepciones de los estudiantes. En primer lugar, se introducirá la definición de ambos docentes. Por otra parte, se mencionarán y describirán las distintas perspectivas de los estudiantes. Asimismo, la idealización de los hablantes nativos será explorada.
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