Perfiles Lingüísticos Iniciales en Escolares de 4 y 5 Años

Yanina Canales Jara; María Elsa Porta

doi:10.46553/RPSI.19.38.2023.p95-120

Autores/as

Yanina Canales Jara Universidad de Mendoza. Facultad de Ciencias Médicas https://orcid.org/0000-0002-7511-1632
María Elsa Porta Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) ; Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Lingüística https://orcid.org/0000-0003-1202-0589

DOI:

https://doi.org/10.46553/RPSI.19.38.2023.p95-120

Palabras clave:

Evaluación, nivel de habilidades lingüísticas, Nivel Inicial, urbano-urbano-marginal

Resumen

Con el objetivo de evaluar el nivel de habilidades lingüísticas con el que ingresan los escolares de 4 y 5 años de zona urbana y urbano-marginal al Nivel Inicial, se realizaron cuatro análisis de varianza. Los resultados muestran que la habilidad menos desarrollada en ambos grupos de zona es la de conocimiento del nombre y sonido de las letras y las de mayor nivel para ambas zonas de niños de 4 años es la de vocabulario receptivo en tanto que para los de 5 años es la de vocabulario expresivo. Los resultados arrojaron un orden jerárquico similar de adquisición de las distintas habilidades de los cuatro grupos evaluados. Esto sugiere que el perfil lingüístico en el nivel de desempeño de las distintas habilidades lingüíticas con el que ingresan escolares al Nivel Inicial es independiente del entorno.

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